О неожиданных результатах престижного международного рейтинга Тimes Higher Education

Как IT-индустрия меняет систему образования в Украине.

«Вы стучите в открытую дверь». Эти слова я услышал на днях от декана факультета информационных технологий КНУ. Мы приехали в университет, чтобы договориться о сотрудничестве. Эти слова — яркий маркер того, как изменилась ситуация в IT-образовании в течение последних семи лет. Коммуникация между государством и бизнесом перешла из парадигмы «кто кому что должен» до «что еще нужно сделать, и как мы можем друг другу помочь».

Китай в очередной раз удивил мировую общественность, взяв и разрушив капитализацию собственного рынка онлайн-образования.

Успех любой компании во многом зависит от грамотного производства. Чтобы его наладить, нужно постоянно оптимизировать процессы на всех бизнес-уровнях.

Обострив ранее существовавший «кризис образования», пандемия COVID-19 негативно повлияла на долгосрочные экономические перспективы многих развивающихся стран. Даже перед лицом сегодняшних финансовых ограничений неотложной задачей стало принятие внеочередного приоритета – улучшение результатов учебной деятельности.

Рынок онлайн-образования начал свой стремительный рост в 2012 году, с появлением сегмента МООК (массовых открытых онлайн-курсов). Тогда свою деятельность развернули ключевые игроки рынка — Coursera, Udacity, Udemy. Онлайн-платформы создаются с этого времени сотнями, инвесторы охотно вкладывают деньги в это направление бизнеса. Мир замер в ожидании переворота, связанного с демократизацией образования: новые технологии должны были обеспечить высокий уровень образования всем, кому он раньше был недоступен.

В образовании рейтинги применяются для сравнения школ и вузов на основании разных факторов. Чаще всего используются цитируемость научных публикаций, уровень внутренних исследований, число зарубежных студентов и преподавателей, академическая репутация. Эти критерии могут меняться и учитываться по-разному, поэтому позиции учебных заведений в разных рейтингах не совпадают. Существуют глобальные мировые рейтинги, региональные и национальные рейтинги.

Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) в высшем образовании стали применяться чаще, но вовсе не так, как ожидалось. Почему так произошло и что не так с МООК, объясняет директор Центра ИТ-исследований и экспертизы РАНХиГС, руководитель направления онлайн-обучения вуза Михаил Брауде-Золотарёв.

Для работников наиболее пострадавших секторов экономики переход к жизни в мире, созданном COVID-19, будет трудным. Главный вопрос сейчас заключается в том, будут ли высшие должностные лица принимать меры, включая программы профессионального обучения на производстве и увеличение финансирования техникумов и профучилищ, которые, скорее всего, облегчат эту задачу.

На этой неделе корпорация Google объявила о введении новых сертификатов профессионального образования, которые можно получить после шести месяцев обучения. Эта инициатива призвана дать американцам дополнительные возможности для карьерного роста. Также представители компании дали кандидатам понять, что будут рассматривать эти сертификаты, которые выдаются без оглядки на опыт работы и наличие высшего образования, наравне с дипломами бакалавра.

Ущерб, нанесенный образованию в результате пандемии COVID-19, невидим, но у миллионов беднейших детей по всему миру он оставит глубокие шрамы от упущенных возможностей на всю оставшуюся жизнь. С целью уменьшения такого ущерба необходимо немедленно принять глобальные меры.

Шикарная статья писателя Нила Геймана о природе и пользе чтения. Это не просто туманное размышление, а очень понятное и последовательное доказательство, казалось бы, очевидных вещей.

Во время эпидемии коронавируса и связанной с ним самоизоляции многие заговорили об успешном, нужном и правильном онлайн-образовании. Но одно дело — планомерный перевод в онлайн лекционных курсов, и другое — всей учебной работы в режиме форс-мажора. Об этом рассуждает преподаватель Государственного института русского языка им. А.С.Пушкина Александра Матрусова.

Иногда, как бы сильно человек ни старался, как бы самоотверженно он ни жертвовал собой, у него всё равно нет шансов перед более сильным врагом. Новый коронавирус COVID-19 как раз оказался таким врагом и, если бы не существующие технологии, то к настоящему времени битва с ним была бы уже проиграна.

По мере продолжения осуществления достижений в области искусственного интеллекта и автоматизации, расстояние между высококвалифицированными элитами и всеми остальными будет только расти. Мы должны использовать новые технологии для обучения большего количества людей с использованием меньших затрат для противостояния этой бифуркации.

По мере того как Четвертая промышленная революция трансформирует некоторые отрасли и создает новые области, она также дает новые подходы к здравоохранению и образованию. Потенциальные преимущества разрушительных технологий для экономического роста, устойчивого развития и благосостояния людей просто слишком велики, чтобы их упустить.

Украинское образование истощают остатки советской системы. Результат — за рубеж ежегодно уезжают учиться 20 тыс студентов. Как их остановить?

Последние достижения мирового технического прогресса способны удовлетворить любые требования человека или государства.

Даже в отстающей в применении многих технологий Украине стремительно растет число людей, испытывающих дискомфорт от недостатка возможностей.

Как его устранить, пока еще не все упущено? Начать с системы образования.

Сергей ЧЕСНОКОВ (Москва)

Леонид Витальевич Канторович: штрихи к портрету.

В продолжение тезисов И.Г. Ханина «Какое нам нужно образование», помещенных на блоге ScienceHunter. Вопрос очень обширный и требует специальных исследований, проникновения в суть проблемы и последовательности в поиске путей развития. Мои тезисы также направлены на постановку проблемы качества образования, которая актуальна во всем мире в период изменений. Тем более она актуальна в Украине и в мировом контексте, и из-за понимания того, к чему мы пришли за годы независимости.

Очень часто студентом не осознается факт того, что дипломная работа – это лишь конечный результат того, что называется собственно «научным исследованием». Даже самая замечательная вёрстка и соблюдение всех формальных требований к оформлению не спасет дипломный проект, если в нем нет смыслоёмкого содержания.

    Cовременное образование очень далеко от совершенства. Учебники редко успевают за изменениями жизни. Отсюда проблемы. 

    Необходимо найти выход из проблемы лекционной подачи материала, пересказа того, что можно прочитать в учебнике. Так построено профессиональное образование. Альберт Эйнштейн говорил, что невозможно решить проблему, если руководствоваться мышлением, которое её же породило. Но профессии «творец», или «новатор» не существует.