По мере продолжения осуществления достижений в области искусственного интеллекта и автоматизации, расстояние между высококвалифицированными элитами и всеми остальными будет только расти. Мы должны использовать новые технологии для обучения большего количества людей с использованием меньших затрат для противостояния этой бифуркации.

По мере того как Четвертая промышленная революция трансформирует некоторые отрасли и создает новые области, она также дает новые подходы к здравоохранению и образованию. Потенциальные преимущества разрушительных технологий для экономического роста, устойчивого развития и благосостояния людей просто слишком велики, чтобы их упустить.

Украинское образование истощают остатки советской системы. Результат — за рубеж ежегодно уезжают учиться 20 тыс студентов. Как их остановить?

Последние достижения мирового технического прогресса способны удовлетворить любые требования человека или государства.

Даже в отстающей в применении многих технологий Украине стремительно растет число людей, испытывающих дискомфорт от недостатка возможностей.

Как его устранить, пока еще не все упущено? Начать с системы образования.

Сергей ЧЕСНОКОВ (Москва)

Леонид Витальевич Канторович: штрихи к портрету.

В продолжение тезисов И.Г. Ханина «Какое нам нужно образование», помещенных на блоге ScienceHunter. Вопрос очень обширный и требует специальных исследований, проникновения в суть проблемы и последовательности в поиске путей развития. Мои тезисы также направлены на постановку проблемы качества образования, которая актуальна во всем мире в период изменений. Тем более она актуальна в Украине и в мировом контексте, и из-за понимания того, к чему мы пришли за годы независимости.

Очень часто студентом не осознается факт того, что дипломная работа – это лишь конечный результат того, что называется собственно «научным исследованием». Даже самая замечательная вёрстка и соблюдение всех формальных требований к оформлению не спасет дипломный проект, если в нем нет смыслоёмкого содержания.

    Cовременное образование очень далеко от совершенства. Учебники редко успевают за изменениями жизни. Отсюда проблемы. 

    Необходимо найти выход из проблемы лекционной подачи материала, пересказа того, что можно прочитать в учебнике. Так построено профессиональное образование. Альберт Эйнштейн говорил, что невозможно решить проблему, если руководствоваться мышлением, которое её же породило. Но профессии «творец», или «новатор» не существует.