Клиповое мышление: психический процесс, которого не существует

О клиповом мышлении, из-за которого человек не может сконцентрироваться на одном деле дольше на 10–15 минут, говорят уже довольно давно. Некоторые даже делят общество на «людей со смартфонами» и «людей с книгами», причем вторые в этой градации всегда логичны, последовательны и системны. Мы спросили психолога Никиту Логинова, как работает клиповое мышление с научной точки зрения, и узнали, что такого психического процесса не существует

Несуществующее явление: рождение мифа

Клиповое мышление в последние несколько лет стало источником всех бед разом. С ним призывают бороться, параллельно обвиняя TikTok и YouTube, которые влияют на процессы восприятия информации, внимания, памяти и мышление каждого человека. Однако термин «клиповое мышление», которому отечественные медиа часто приписывают глобальность и повсеместность, — изобретение исключительно русскоязычное. 

Канадский философ и культуролог Маршалл Маклюэн, на которого регулярно ссылаются в подобном вопросе, писал исключительно про клиповую культуру. В книге «Галактика Гутенберга» ученый отмечал, что «…общество, находящееся на современном этапе развития, трансформируется в “электронное общество” или “глобальную деревню” и задает, посредством электронных средств коммуникации, многомерное восприятие мира». Первым термин «клиповая культура» ввел в обиход американский футуролог Элвин Тоффлер, который описывал этот феномен как явление, характерное для эпохи информационного общества. Но это все еще не касалось психологии: Тоффлер использовал его, описывая, как меняются медиа, средства коммуникации и, как следствие, культура.  

Затем отечественный философ Федор Гиренок, известный по работам «Русский космизм», «Метафизика пата» и «Картография дословности. Патология русского ума», перенес клиповую культуру в область сознания и мышления. В своей колонке «Клиповое мышление» от 2014 года он писал, что для подобного типа сознания характерны «языковой минимализм» и «обращение не к опыту, а к воображению». Так родился невероятно живучий миф.

Сейчас в обиходе под клиповым мышлением понимают новый тип мышления или обработки информации, возникший в современном цифровом обществе. Перечисленные выше западные исследователи говорили о том, что в рамках клиповой культуры медиа переходят в цифровые формы и описывали перемены, которые могут за этим последовать. Но, благодаря отечественному философу, в русскоязычной среде появилось «клиповое мышление» — новый тип психических процессов, которые как будто возникли в результате изменений в медиа.

Никита Логинов, кандидат психологических наук, научный сотрудник Лаборатории когнитивных исследований РАНХиГС:

— Часто под мышлением понимают все на свете, но это неправильный подход. В психологии мыслительные процессы традиционно отличаются от процессов восприятия, внимания и памяти — все это отдельные явления. В основе лежит функциональный подход: мы группируем психические процессы по тем функциям, которые они выполняют. Одним из определений мышления в узком смысле может быть процесс постановки и решения задач и проблем.

Однако изменения в медиапотреблении не приводят к изменениям психических процессов. Во всяком случае, сейчас нет реальных научных свидетельств в пользу того, что это так. Не всякое чтение книг способствует вдумчивому и критичному потреблению. Легко представить и найти примеры, когда люди читают литературу по конспирологии, астрологии, соционике, нумерологии и так далее. Потому понятие «клиповое мышление» совершенно ненаучное, и его не встретишь в международных научных исследованиях. Зато его используют представители более старшего поколения, чтобы указать на то, что наше общество меняется, образование становится все хуже, а молодежь мыслит иначе. В результате ненаучный термин становится ярким маркером межпоколенческого разрыва, когда представители одного поколения не до конца понимают своих детей или их сверстников.

Несуществующие опасности несуществующего мышления

Рука об руку с клиповым мышлением идут несколько опасений насчет того, как этот психический процесс вредит подрастающему поколению. Во-первых, клиповое мышление противопоставляется логическому. Подразумевают, что клиповое мышление в значительной степени образное, тогда как у людей, которые воспитывались и росли в другое время, мышление логическое, то есть ориентированное на смысловые связи между разными элементами информации. Конечно, это тоже не соответствует научным данным.

Еще французский антрополог Люсьен Леви-Брюль выдвинул идею гетерогенности мышления в любой культуре и у любого человека. То есть у взрослого образованного европейца присутствует сразу несколько типов мышления: образное и вербальное, абстрактно-логическое и пралогическое, которое связано с суевериями. Эту идею в дальнейшем развивал эстонский психолог Пеэтер Тульвисте применительно к вербальному мышлению. С помощью «гетерогенного мышления» он обосновывал, почему взрослый образованный европеец может верить в приметы и суеверия или даже уходить в воображаемые миры.

Резюмируя: у взрослого европейца есть несколько разных видов мышления, просто логический тип мышления в европейской культуре настолько идеализирован, что считается эталонным. Поэтому идея того, что мышление можно менять с логического или вербально-логического на образное или клиповое, несостоятельна. 

Во-вторых, встречаются опасения, что из сообщений уходит подтекст, а сама коммуникация становится все более эмоциональной. Есть исследования, которые показывают, что люди действительно проявляют больше эмоций в онлайн-коммуникации, чем в офлайне, из-за элемента анонимности. В остальном это не оказывает эффекта на повседневное общение подростков.

Феномен мультизадачности

В то же время живучесть термина «клиповое мышление» подсказывает, что он возник и существует не на пустом месте. Зачастую его путают с так называемым феноменом медиамультитаскинга, то есть мультизадачности в области медиа — одновременного использования сразу нескольких источников информации. Это явление не новое, люди достаточно давно научились смотреть телевизор и параллельно что-нибудь делать в мобильном телефоне. 

Главная проблема мультизадачности очевидна: когда человек выполняет разные задачи одновременно, у него снижается общая продуктивность. Есть исследования, которые показывают, что в таких условиях снижается эффективность их выполнения, потому что мы вынуждены распределять внимание между этими задачами. Некоторые метаанализы говорят о том, что мультизадачность негативно влияет на некоторые виды внимания или когнитивный контроль, но связь слабо выражена. 

Ученые также исследуют феномен медийной мультизадачности: какое влияние оказывают цифровые технологии на когнитивные процессы человека. Например, что происходит, если люди используют разные источники информации и вынуждены постоянно переключаться между ними, распределять свое внимание. Самоотчеты испытуемых показали, что негативный эффект есть. Но когда этих людей проверяли объективными тестами, оказывалось, что они неотличимы от других людей. 

Пока самые воспроизводимые и часто обнаруживаемые эффекты до ужаса простые. Например, чем больше школьники и студенты проводят времени в социальных медиа, тем хуже у них успеваемость. Хотя не нужно быть психологом, чтобы понимать: чем больше времени учащийся проводит в TikTokTwitter или «ВКонтакте», тем меньше времени остается на учебу.

Есть любопытные исследования того, как гаджеты и цифровизация влияют на психические процессы. Одно из самых известных явлений — цифровая амнезия, так называемый эффект Гугла. Это исследование 2011 года, проведенное под руководством психолога Колумбийского университета города Нью-Йорк Бетси Сперроу. Оно показало, что люди, зная, что информацию можно найти онлайн, склонны запоминать меньше. Но есть одна проблема: это экспериментальное исследование и несколько подобных ему, как потом оказалось, не воспроизводятся. А если исследование не воспроизводится, возникают большие сомнения в существовании феномена.

Никита Логинов, кандидат психологических наук, научный сотрудник Лаборатории когнитивных исследований РАНХиГС:

— Люди, которые учат новые языки, играют на новых музыкальных инструментах, осваивают новые предметные области на протяжении своей жизни, в том числе в пожилом возрасте, с меньшей вероятностью сталкиваются с нейродегенеративными расстройствами вроде Альцгеймера или Паркинсона. Это не относится к заучиванию стихов: слишком локальный навык и не очень сложный, чтобы был какой-то когнитивный эффект.

Будущее «клипового мышления»

Главный позитивный момент происходящего сейчас — активность популяризаторов науки. Пока в публичном пространстве много обсуждают влияние цифровой коммуникации и медиа на когнитивные процессы. Очевидно, что в этой области у общества есть стимулы для развития. Параллельно в образовании началась дискуссия о том, что нужно перестраивать процесс под особенности мышления, внимания и восприятия конкретных учеников. Миф запустил важный процесс, привлек внимание к тому, как устроены познавательные процессы у школьников и студентов. Это, в свою очередь, может привести к развитию человекоцентричного подхода к обучению.

Доктор психологических наук и эксперт ПостНауки Мария Фаликман в своих выступлениях часто утверждает, что мы пока до конца не можем оценить влияние цифровых медиа и гаджетов на познавательные процессы. Исследования показывают, что сами люди, как правило, неадекватно оценивают влияние медиа на собственное мышление. Даже если они считают, что есть проблемы, на самом деле реальные поведенческие тесты показывают, что никаких изменений нет. У них могут возникать проблемы с вниманием и его концентрацией, характерные для большого потока часто меняющейся информации. Но мышление тут совсем ни при чем.

Чтобы изучить, как под влиянием цифровизации меняются психические процессы, необходимо поколение детей, которые родились условно «с планшетом в руках». Тогда будет сравнительная база, на основе которой можно будет делать выводы. На сегодняшний день реальных эмпирических свидетельств в пользу кардинальной перестройки познавательных процессов, которая следует за изменениями в культуре и медиа, нет.

Никита Логинов, кандидат психологических наук, научный сотрудник Лаборатории когнитивных исследований РАНХиГС

— Мне кажется, со временем термин «клиповое мышление» уйдет, когда уйдет мода на восхваление резких перемен, которые несет с собой цифровизация. Технологии останутся элементом нашей повседневности, перемены не будут вызывать такого ажиотажа, и тогда выражение «клиповое мышление» можно будет встретить разве что на дне Youtube.

Ссылка на источник